«Ключевое слово — учитель. Как и в семье ключевое слово — взрослый.
В Латвии катастрофическая нехватка учителей, особенно учителей математики. Есть много людей, которые с добрыми намерениями пришли в школу, но достаточно ли их методик и опыта, чтобы достичь результата», — сказала Элита Ритере, отвечая на вопрос о том, как объяснить плохие результаты экзаменов по математике.
«Но общество и дети вообще изменились, и это заставляет нас, учителей, переосмыслить — дети учатся по-другому. Ребенок хочет понимать процесс, как он запоминает и как может применять знания», — сказала Ритере.
Она также подчеркнула, что современный изменяющийся мир и развитие искусственного интеллекта уже указывают на то, что учителю нужно меняться. «Необходимо идти в ногу со временем, понимать, что взять из своего опыта, в каких направлениях еще нужно развиваться и приобретать новый опыт», — поделилась Ритере.
Она признала, что ученики и система образования, в которую она пришла как учитель, уже не такие, какими были раньше.
«Школа и родители ждут от нового учителя зрелую личность, которая может аргументировать свои действия и выбирать эффективные методы».
По ее словам, те, кто заканчивает учебу в возрасте 22 или 23 лет, часто находятся на пути сомнений и неуверенности. Поэтому организации, такие как Ассоциация математиков, — это место, где педагог в безопасной среде может признать, что что-то не умеет.
«Сегодняшний ребенок хочет, чтобы с ним говорили о том, как применять знания. Сегодняшний ребенок более требовательный, и семьи ждут результатов», — заключила Элита Ритере.
