Статистика стран, входящих в Организацию экономического сотрудничества и развития, гласит: 7-10% детей нуждается в особом уходе и поддержке во время процесса обучения в связи с задержками в развитии. Поэтому чем раньше выявляются проблемы умственного развития, тем успешнее может быть адаптация ребенка к учебной среде. Предложение, которое теперь рассматривает парламент, прокомментировала Латвийскому радио 4 одна из инициаторов, депутат Сейма Мария Голубева:
«Суть законопроекта в том, что в данный момент в Латвии у детей возможны какие-то проблемы в развитии, а известно о них становится только при начале обязательного образования — когда ребенок приходит в детский сад или школу. Есть, конечно, очень серьезные проблемы развития, о них родители узнают рано сами и тогда идут к врачу. В то же время есть многие проблемы развития, которые без специальной оценки так легко не распознать, но они потом мешают детям учиться и становиться самостоятельными гражданами, которые могут сами развивать себя как хотят в своей жизни.
Следовательно, нужно, чтобы государство обеспечивало всем доступ к такой оценке развития в раннем возрасте, которая позволяет определить, нет ли проблем. И если они есть — сразу обратиться к специалистам и, соответственно, оказать поддержку этому ребенку, чтобы он развивался лучше».
Профильные комиссии Сейма — по социально-трудовым делам и по образованию, культуре и науке — передали поправки на рассмотрение парламента не далее как 9 октября.
Как уже писал Rus.lsm.lv, закон планируется пополнить нормой о том, что государство обеспечивает раннюю оценку умственного и физического развития всем детям в возрасте 2-2,5 года. Государство и самоуправление также обеспечивают оценку особых потребностей при начале получения ребенком обязательного образования и обеспечивают соответствующие индивидуальные мероприятия педагогической поддержки в государственных и муниципальных образовательных учреждениях.
Новая норма призвана предотвратить возникновение таких ситуаций, когда ребенок с особыми потребностями идет в школу и не получает соответствующую его нуждам педагогическую и психологическую поддержку. Прогнозируется, что изменения в законе позволят сократить число детей с проблемами в обучении, а также что улучшится общее здоровье и качество жизни детей, уменьшится социальная отчужденность.
