«Это пилюля, которая помогает ребенку в данный момент, в данную секунду что-то понять. Но ребенок не выучивает это слово. То есть создается видимость владения языком», — пояснила директор школы.
По ее словам, вместо того чтобы переводить, нужно подумать, как можно перефразировать предложение, используя более простые слова, и как помочь ребенку запомнить новое слово.
«Можете поэкспериментировать. Если в каком-то процессе вы вдруг не поймете какое-то слово, и вам его переведут, то через полчаса вряд ли вы его вспомните», — сказала Ведищева.
Она отметила, что слова запоминаются, когда человек прилагает усилия, а если учитель все будет переводить, то ребенку не нужно будет использовать свою волю.
«Другой вопрос, что у каждого ребенка есть своя стратегия, более приемлемые способы выучивания новых слов для нового словарного запаса. Для кого-то это прослушивание слова, для кого-то — прописывание», — сказала педагог.
