Смотрите весь выпуск «ТЧК» здесь
«Сущность преподавания скорее всего не изменилась, но инструментарий который учитель использует сейчас в классе, радикально отличается от инструментария, который использовался 20 лет назад. Книжка — это один из инструментов, один из элементов. Мы давно вышли из ситуации, когда есть какой-то один центр — в Москве, Ганновере или Вашингтоне — где один раз придумали, как преподавать и дальше мы это все воспроизводим», — заявил В. Кащеев.
На вопрос о том, надо ли изобретать велосипед и придумывать какие-то наши методики преподавания предмета, если можно посмотреть на удачные примеры других стран, профессор заверил: это работа, которая никогда не заканчивается. Содержание, методы во всех государствах все время пересматриваются, все стараются перенимать и применять лучший опыт.
По его словам, сейчас сложность не столько в том, чтобы найти материал, сколько в том, чтобы создать и доступного материала систему. «Есть учебники, есть наши очень инновационные, есть наши порталы, есть международные ресусры. Сложность в том, как все это море информации, материалов, видео на Ютюбе, каких-то приёмов учителей- новаторов — как это собрать в систематический комплект и донести до тех школьников. Ведь нужно помнить, что они главные в этом процессе!» — рассуждает профессор, специалист по квантовой физике.
«Работать учителем физики очень интересно. Сейчас это идеальная карьера, поскольку вы всегда будете нужны. И это очень творческая работа»,
— отметил гость передачи.
Он рассказал, что Латвийский университет тоже помогает развивать преподавание и, главное, находить молодых людей, которые способны стать отличными учителями физики.
«У нас есть Школа молодых физиков — это необязательные бесплатные занятия для школьников. В течение семестра раз в месяц к у нас собирается самая большая аудитория в Торнякалнсе, 300-400 школьников приходят. А занятия для них изобретают, придумывают наши же студенты, которые сами только-только начали учиться. Им самим это страшно интересно. Они готовят занятия: это научно-популярные лекции, обязательно практическое занятие, где каждый должен что-то сделать (очень часто в игровой форме, в форме какого-то состязания), и в конце углублённая лекция, которую читает или профессор университета или специалист какого-то предприятия.
И я вижу, как с помощью этого процесса мы среди своих студентов идентифицируем тех, для кого учить — это призвание. И вот и те новые учителя и лидеры — больше половины из них выросли как раз из вот этой вот Школы. Теперь они профессионально реализуют себя как педагоги», — рассказал В. Кащеев.
