Сегодня вечером

Сегодня вечером

Сегодня вечером

Сегодня вечером

Школа возможностей. Вопрос к русским школам

В рижском «антитоп-10» девять русских школ — Re:Baltica

Как в любом классе есть двоечники и отличники, так и среди школ есть «передовики» и явно отстающие. Первый сюжет цикла репортажей «Школа возможностей», который LTV7 создали совместно с центром журналистских исследований Re:Baltica, посвящен исследованию, ранжирующему школы по результатам экзаменов.

Журналисты Re:Baltica сделали анализ результатов централизованных экзаменов во всех рижских школах — их 102. Учеников в общей сложности 66 тысяч, 25 тысяч из них ходят в школы национальных меньшинств.

Ученики всех латвийских школ сдают 3 обязательных экзамена — латышский, математику и иностранный язык. В 9-м классе — еще историю Латвии. На вершине рижского рейтинга — государственные гимназии, школы центральных районов. А внизу списка из 10 школ с наиболее слабыми результатами девять — меньшинственных, «русских».

Одним из факторов, отмечает Re:Baltica, может быть латышский язык. Дети из русскоязычных семей в 9-м классе сдают экзамен по латышскому с учетом того, что это не их родной язык. А в 12-м классе экзамен в школах нацменьшинств такой же, как и в латышских.

В 2016 году средняя оценка за экзамен по латышскому языку в 9-м классе в школах нацменьшинств была 63%, а в 12-м классе — уже 38%. Для сравнения, у учеников латышских школ средний показатель — 62%.

Но если даже изъять результаты латышского, картина всё равно будет неприглядной. Всё те же 9 из 10 школ, добавляет Re:Baltica. В чём же причины? Журналисты LTV7 связались со всеми образовательными учреждениями из «антирейтинга». Нашёл время и согласился встретиться только директор Ринужской средней школы Денис Клюкин.

Топ-10 рижских школ (по версии Re:Baltica)

  • Рижская 69-я средняя школа
  • Рижская эстонская основная школа
  • Основная школа «Ридзе»
  • Рижская 40-я средняя школа (русский язык обучения)
  • Рижская 11-я основная школа им.А.Пумпурса
  • Рижская центральная художественно-прикладная основная школа
  • Рижская школа Вальдорфа
  • Рижская 64-я средняя школа
  • Рижская 10-я средняя школа (русский язык обучения)
  • Межциемская основная школа

«Очень часто говорят, что школы нацменьшинств сдают хуже, а латышские лучше, это не так. Это неправда. Если разбирать результаты экзаменов школ нацменьшинств и латышских школ, именно как они заполняют эти «топы», то пропорция школ меньшинств внизу таблицы будет такая же, как вверху. Разницы между латышскими и русскими школами здесь нет», — уверен он.

Клюкин рассказал, что его учебное заведение — самое отдаленное из рижских школ, оно находится в Вецмилгрависе. И это один из главных факторов, который «портит» показатели. Работают здесь в основном учителя из близлежащих районов — из других не едут. Педагоги перегружены.

«Качественный результат может достигаться только при не более чем 22-25 уроках в неделю при 40-часовой общей нагрузке. И я не могу высказать какие-то претензии учителям, если какие-то результаты не достигаются, у которых такая нагрузка. Они работают, и работают самоотверженно», — отметил Клюкин.

Сороковая средняя школа — на другом полюсе. Она в самом центре столицы, давно имеет хорошую репутацию, да и в топе Re:Baltica она тоже одна из лучших. У её директора — свой взгляд на проблему расслоения школ.

«Учитывая, что с 10-го по 12-й класс мы учимся по единому стандарту, у нас единая система образования, не должно быть никаких факторов, которые с точки зрения обучения могли бы нанести вред ребенку. Но тут есть одна очень важная оговорочка — до 10-го класса школы национальных меньшинств осваивают латышский язык как второй язык. То есть у нас уже изначально разные стартовые позиции», — подчернула Елена Ведищева, директор Рижской 40-й средней школы.

Декан факультета педагогики и психологии Латвийского университета Андрис Кангро уже много лет исследует знания латвийских школьников в рамках международной программы PISA. Профессор считает, что связывать плохие показатели школ с языком обучения некорректно.

«Международные исследования, правда, в другой группе — 8-9-й класс — показывают, что в среднем не отличаются успехи учеников в школах нацменьшинств и школах с государственным языком обучения. Я думаю, что там может быть большая разница с другими школами в социально-экономическом состоянии семьи. Оно включает в себя много показателей: образование родителей, где они работают, и, конечно, материальное положение. И плюс возможности ученика заниматься дома», — уверен он.

Заметили ошибку? Сообщите нам о ней!

Пожалуйста, выделите в тексте соответствующий фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.

Пожалуйста, выделите в тексте соответствующий фрагмент и нажмите Сообщить об ошибке.

Аналитика
Аналитика
Новейшее
Интересно

Уведомляем, что на портале Lsm.lv используются т.н. cookie-файлы (cookies). Продолжая использовать портал, вы соглашаетсь с размещением и хранением cookie-файлов в вашем устройстве. Подробнее

Принять и продолжить