Це — версія матеріалу українською.
Версия на русском — здесь.
Як пояснила заступник державного секретаря з питань загальної освіти МОН Крістіне Ніедре-Латере, дистанційна освіта не забезпечує дітям необхідних соціальних контактів, внаслідок чого страждає їхнє самопочуття та психоемоційний стан. Якщо діти навчатимуться в латвійських школах, вони зможуть отримати необхідну підтримку як у навчанні, так і в інтеграції до суспільства.
Міністерство освіти пропонує низку рішень, які необхідно реалізувати у школах, щоб краще інтегрувати цих дітей до латвійської системи освіти. Одне з них — зробити пріоритетним вивчення латиської мови у групах чи індивідуально.
Також можна передбачити індивідуальний план уроків для інтенсивного вивчення латиської мови у групі або індивідуально і для предметів, за якими наприкінці етапу навчання необхідно складати державні перевірочні роботи – математика, латиська мова, іноземна мова.
У третій моделі пріоритетним є інтенсивне вивчення латиської мови індивідуально чи групі. Такий захід підтримки здійснюватиметься максимум протягом одного навчального року. Інші предмети можуть бути охоплені частково .
Починаючи з цього навчального року, в Латвії запроваджено інклюзивний навчальний рік для новоприбулих з України, де їм надається можливість вивчити мову до початку звичайного навчання.
По данным Управления по делам гражданства и миграции (УДГМ), в Латвии проживают 1842 украинских ребенка-беженца, которые не зарегистрированы ни в одном учебном заведении, и предположительно эти дети получают образование в Украине дистанционно.
За даними Управління у справах громадянства та міграції (PMLP), у Латвії проживає 1842 українські дитини-біженці, які не зареєстровані в жодному навчальному закладі, і ймовірно ці діти здобувають освіту в Україні дистанційно.
