Ребенок жительницы Икшкиле Кристине в прошлом году пошел в первый класс. Женщина вспоминает, что было непросто:
По мнению Кристине, детсадовская программа должна отвечать требованиям школы. Если родители не работают интенсивно со своими детьми, то полученных в детском саду навыков может не хватить. Еще один момент, на который указала мама – это элементы игры:
«В детском саду все происходит с элементами игры, поэтому в школе детям сложно привыкнуть к другому ритму и распорядку дня. Сложно высидеть 40 минут урока. Может быть, следовало бы в выпускной год воспитанников интегрировать в ту среду, с которой они встретятся в школе?»
«Действительно стоило бы», - считает представитель Центра содержания образования Агрита Миесниеце. Она отвечает за внедрение компетентностного подхода в дошкольных учреждениях. По словам специалиста, сейчас с дошкольным образованием в Латвии все в порядке, но:
«Дети меняются. Это говорят учителя дошкольного образования. Если раньше они терпеливо слушали и участвовали во всех занятиях, которые им предлагают, то теперь дети сами думают, что им выбрать. Поэтому педагоги должны в несколько ином ключе предлагать учебное содержание».
Руководитель Рижского детского сада Винета Йоните отметила, что новые дети приходят с новыми вызовами, скоростями и знаниями:
«Он должен в детском саду не только обучаться грамоте и письму, но и быть уверенным в окружающей среде. Уже в 2012 году, когда менялась документация, там было четко написано, каким должен быть дошкольник: позитивно настроенным, открытым к обучению и быть уравновешенным в своих отношениях со сверстниками».
По опыту Винеты Йоните, выпускники ее детсада этому описанию соответствуют. Педагоги все делают для того, чтобы приспособиться к новым обстоятельствам. Однако так поступают не все. В Центре содержания образования хотят, чтобы впредь дети больше узнавали и исследовали. Часть педагогов уже так работает:
«Такой подход, когда ребенок понимает, чему он учится и где ему это пригодится, мы хотим ввести на этапе начальной школы. Нужно организовать учебный процесс, похожий на детсадовский. Это интегрированное образование, где дети сами исследуют и изучают, а педагог поддерживает и направляет».
Миесниеце отметила, что сегодняшний тематический форум не единственный. Они будут проходить на протяжении двух недель. Например, в среду 24 января эксперты будут дискутировать о критериях знания латышского языка, а в четверг – говорить о равновесии между творческими и точными предметами.
