Дискуссия в Сейме о вопросах образования для инвалидов началась с выступления вокального ансамбля Ilgas Ассоциации женщин инвалидов Латвии Aspazija» В центре внимания – возможность получить образование детям и молодым людям с инвалидностью, а также в более позднем возрасте.
Детей со специальными потребностями становиться всё больше, отмечают в министерстве образования.
Заместитель директора департамента образования Инета Иване говорит, что сейчас в школах учатся примерно одиннадцать с половиной тысяч детей с ограниченными возможностями. По её словам, уже около половины таких детей учатся в общеобразовательных школах, а не в специальных.
«В общеобразовательных школах больше всего интегрированных детей, у которых проблемы с учёбой и нарушения физического развития. В то же время, если количество интегрированных детей растет год от года, количество специальных учебных учреждений так же резко не снижается. Их до сих пор, так же как и в прошлом году, 60».
Ситуация с возможностью получить образование детям – ивалидам улучшается, согласна председатель правления общества «Для Латвийских детей с нарушениями опорно-двигательной системы» Илзе Кенне. По её словам,
в школах интеграция детей-инвалидов во многом зависит от учителей. В том числе от их умения разъяснить другим детям, почему тот или иной ребёнок отличается от остальных.
Но еще есть над чем работать. Ведь если 2-3 таких ребенка ходят в общеобразовательную школу, ее педагоги берут на себя работу преподавателей специализированных учебных заведений. Только – совершенно бесплатно.
Для глухих в общеобразовательной системе самая серьёзная проблема – это язык жестов, который педагоги в большинстве своём не знают, посредством сурдопереводчика Даце Питерниеце рассказывает представитель Союза глухих Латвии Иварс Калниньш. Также, по его словам, и государство не оплачивает учителям обучение языку жестов:
«Когда дети рождаются глухими, сперва они учат язык жестов, а только потом – слова. Потому что все окружающие их знания они могут получить через язык жестов.
Проблема в том, что в обычных школах учителя эти языком не владеют,
из-за чего у ребенка возникают сложности воспринять информацию».
В свою очередь проблемы слабослышащих в Латвии ещё не осознанны, считает представитель общества поддержки слабослышащих «Sadzirdi.lv» Байба Бицена. По её словам, у детей часто проверяют зрение и зубы, но о проверке слуха, нельзя сказать того же. Она отмечает, что в Латвии нет мобильного центра аудиометрии. Также Байба Бицена подчёркивает, что в школах слишком шумно, особенно в коридорах и спортивных залах, которые, зачастую, не соответствуют нормам строительной акустики.
«Некоторые считают, что обучать устной речи детей с очень серьёзными нарушениями слуха – это мучить их. Однако все наши взрослые члены ассоциации считают, что это того стоит, и их родители поступили правильно, обучив их устной речи.
Однако существует вопрос: достаточно ли дети обеспечены занятиями с логопедом? Считаю, что нет. Их недостаточно.
На развитие слуха очень положительно влияет музыка, и заграницей обучению слабослышащих детей музыке уделяют гораздо больше внимания».
В свою очередь руководитель комиссии Сейма по социальным делам Аия Барча отмечает, что несколько лет назад был разработан Закон об инвалидности, который, впрочем, нуждается в доработках. Например, в нем нет четких формулировок, как в работе вузов должны принимать участие ассистенты инвалидов.
