На составленной компанией Jāņa sēta карте видно, как разделились успехи латвийских школьников в обязательных централизованных экзаменах. Ярко-оранжевым отмечены школы, где результаты экзаменов — выше 70%. Это отличный результат. И наоборот, синие круги — где результат ниже 30%. «Синий» рейтинг получили семь рижских школ — 15-я, 29-я, 53-я, 54-я, 61-я, 65-я и 92-я. Все — в микрорайонах и с русским языком обучения.
Близки к индексу 30% в Риге еще 17 средних школ, и более половины из них – школы нацменьшинств. Представляя вниманию общественности результаты исследования, министр образования Карлис Шадурскис заявил, что существование школ с таким низким индексом с точки зрения качества недопустимо. И, возможно, их придется преобразовать в основные или начальные. В Министерстве образования не могут объяснить — почему результаты этих школ оказались настолько плохи.
«Это исследование будет состоять из трех частей. Сейчас мы просто получили констатацию ситуации. В начале ноября мы сможем сделать определенные выводы. Но эта информация не новая — школы и самоуправления о ней знают. И приятно, что ряд самоуправлений уже проявили интерес — что делать, чтобы результаты в школах так сильно не различались», — сказала Эвия Папуле, заместитель госсекретаря Министерства образования.
Впрочем, в крупнейшем самоуправлении — Риге, о ситуации не только не знают, но и очень удивились результатам исследования. Директор департамента образования Рижской думы Гунтис Хелманис объясняет — полный текст исследования им недоступен. Но даже поверхностное сравнение этих данных и статистики госцентра качества образования, выявило противоречия:
«Если сравнить результаты, они резко отличаются. По официальным данным, а не исследования, которое официально еще не доступно, школы показывают намного лучший результат. И во-вторых, нам до конца не понятна методика, которая использовалась в этих исследованиях».
В думе говорят, что исследование проведено некорректно. Так, число учеников в школе и годы, за которые проводилось сравнение результатов — не совпадают. Кроме того, министерство изучило всего три экзамена, которые сдавали 12-классники. По математике, по латышскому и иностранному языку. А этого недостаточно, чтобы делать выводы — считают в думе. Но в министерстве настаивают — данные верные. А исследовав всего три экзамена — результат получили более точный.
«Важно, чтобы РД рассмотрела, нет ли перекоса в политике по отношению к школам. Например, сохраняя школы независимо от качества образования. Думая больше о количестве детей в них. Сохраняя школы по принципу, чтобы было больше русских школ.
С другой стороны, министерство могло глубже подойти к этой теме — вместо того, чтобы порадовать общество красивыми инфографиками, учесть те стороны, которые говорят о его краткосрочности», — говорит Мария Голубева, эксперт в сфере образования.
По мнению Голубевой, для глубокой оценки изучения результатов за один год недостаточно. И о качестве образования все же нельзя судить только по результатам трех экзаменов:
«Цель школы не только подготовить всех к поступлению в престижные вузы. Очень важно, как школа подтягивает тех, у кого плохие результаты — вытягивает на средний результат. И об этом мы не можем судить по этому исследованию. Это нужно более глубинное исследование проводить».
В Рижской думе обещают данные исследования изучить и сразу после пасхальных праздников обнародовать свои выводы. Министерство образования полное исследование о качестве образования в контексте упорядочения сети школ обещает подготовить ближе к ноябрю.
